Сворення документу фасилітації дозволило мені більш чітко корегувати діяльність учнів в навчальному проекті. Спрямувати їх діяльність у правильне русло якщо вони пішли трішечки хибним шляхом.
четверг, 22 января 2015 г.
Модуль 9
Цей модуль допоміг мені зробити такі висновки щодо того, як учні можуть самі спрямовувати себе у навчанні та про роль і місце диференційованого навчання, яке може базуватися на індивідуальному підоді до учнів, керуючої ролі викладача. За допомогою похвали, бонусної програми можна спонукати учня до діяльності, не слід забувати про індивідуальні особливості розвитку учнів, можна поставити проблемне запитання. Я доповнив навчальні цілі та переглянув на відповідність контрольному списоку плана вивчення теми плана.
Модуль 8
Виконавши завдання модулю я ознайомився з критеріями та формами оцінювання. Оцінювання повинно проходити протягом всього проекту і включати оцінювання всіх вказаних у навчальних цілях знань та навичок. Також можна використовувати форму оцінювання з балами та форми зворотного звязку однокласників , щоб легше було визначити вклад кожного учня в проект.
Модуль 7
Виконавши завдання цього модулю я ще раз засвоїла навички роботи при створенні вікі-статті. Навчився створювати Google-документи. Буду й далі це використовувати о скільки бачу в цьому майбутнє сучасного навчання.
Модуль 6
Використання блогів та ресурсів вікі, онлайн документів: може значно розширити можливості педагога та учнів. Спілкування, співпраця в проектах в онлайн режимі може зацікавити учнів і активізувати їх роботу, а також зробити роботу над проектом більш зручнішою і комфортною, оскільки учні зможуть виконувати її в позаурочний час.
Модуль 5
Цей модуль допоміг мені ефективніше використовувати ресурси інтернету для створення власного дослідження. А також ці ресурси можуть зробити навчання моїх учнів більш цікавими, різноманітними. Полегшать процес спілкування між собою та можливість оцінювати праці одне одного, та навчитися колективно мислити.
Але негативним являється те, що учні не завжди вміють правильно поводитись в інтернет - просторі, витрачаючи свій час на різноманітні ігри, сайти, що не відносяться до навчального процесу.
Але негативним являється те, що учні не завжди вміють правильно поводитись в інтернет - просторі, витрачаючи свій час на різноманітні ігри, сайти, що не відносяться до навчального процесу.
среда, 21 января 2015 г.
модуль 4
В даному модулі було вибрано методи та інструменти оцінювання. Створено початковий варіант плану оцінювання. Створено презентацію про основні ідеї вивчення теми. Описано завдання, які будуть виконувати учні в ході навчання за методом проектів.
вторник, 20 января 2015 г.
Модуль 3
На цьому етапі в наслідок проговорення остаточно визначився із загальними аспектами власного проекту. Крім того, з'явилось стільки ідей для майбутніх проектів, тако ж виходячи з вимог державних освітніх стандартів, навчальних програм та навичок, потрібних для життя у 21 столітті, я переконався, що учні отримають ґрунтовні знання з важливої ключової теми відповідного проекту.
Модуль 2
Цей модуль допоміг мені проаналізувати переваги методу проектоного навчання, а тако ж широкі можливості для навчання. Вони залучають учнів до вирішення проблемних питань та питань реального життя. У учнів формується навички до самостійного вивчення матеріалу, тако ж приймати аргументні рішення і демонструвати свої знання.
понедельник, 19 января 2015 г.
Модуль 1
Цей модуль допоміг мені обдумати власні цілі навчання на цьому тренінгу, а саме:
- взнати щось нове.
- здобути новий досвід у використанні інтернет ресурсів.
- правильно використовувати та вести блоги.
- працювати в WIKI.
- взнати щось нове.
- здобути новий досвід у використанні інтернет ресурсів.
- правильно використовувати та вести блоги.
- працювати в WIKI.
Подписаться на:
Сообщения (Atom)